LOS GUARDIANES DIGITALES


 CRÉDITOS

Por Mario Santiago Villoria, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca, en la Facultad de Educación.

INTRODUCCIÓN

En esta entrada os presentaré el cuento que tanto yo como el resto de mis compañeros de grupo hemos realizado para esta asignatura.

DESARROLLO

En primer lugar quiero establecer una breve definición sobre qué es el cuento para contextualizar la entrada; según la primera entrada que aparece en el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua(RAE), 2022 un cuento es "una narración breve de ficción".

Por otro lado, quiero destacar que el cuento está basado en tres Objetivos de Desarrollo Sostenibles que propuso la Organización de las Naciones Unidas(ONU), 2015: 

4- Educación de calidad

12- Producción y consumo responsable

16- Paz, justicia e instituciones sólidas

En primer lugar, os presento el cartel del cuento que hemos realizado durante estas semanas en el taller

IMAGEN 1. CARTEL DEL CUENTO. ELABORACIÓN PROPIA

En segundo lugar, os presento a los personajes de la historia junto a una breve descripción de sus características y el papel que desempeñan en la trama





Imagen 2 y 3. Presentación de los personajes y sus características. Elaboración propia

Ya por último, os dejo el vídeo definitivo y editado del cuento, así como el enlace para que podáis verlo.



Imagen 4. Imagen del vídeo del cuento. Elaboración propia
ENCLACE VÍDEO

CONCLUSIÓN

En conclusión, la creación de cuentos y personajes imaginarios creo que puede tener un gran impacto en el desarrollo cognitivo, creativo y emocional del alumnado de primaria. Esta actividad fomenta la imaginación, la capacidad de expresión oral y escrita, así como la implicación en el proceso de aprendizaje. También les ayuda a aumentar su confianza y autoestima al ser capaces de crear algo único y significativo. Por lo tanto, pienso que es muy importante fomentar la actividad de creación de cuentos y personajes imaginarios entre los estudiantes de primaria para fomentar su crecimiento intelectual y emocional.

BIBLIOGRAFÍA

- Asale, R.-. (s. f.). cuento | Diccionario de la lengua española. «Diccionario de la lengua española» - Edición del Tricentenario.

 https://dle.rae.es/cuento?m=form

- Gamez, M. J. (2022, 24 mayo). Objetivos y metas de desarrollo sostenible - Desarrollo Sostenible. Desarrollo Sostenible. 

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/

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DIARIOS REFLEXIVOS

PERSONAJES IMAGINARIOS

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  CRÉDITOS Por Mario Santiago Villoria, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca, en la Facultad de Educación. INTRODUCCIÓN Durante esta entrada os presentaré los dibujos que realicé en el taller relacionados con la temática de los personajes imaginarios, para después presentaros un boceto de un ser imaginario y surrealista dibujado a través de la unión de diferentes elementos y características de los personajes anteriores. DESARROLLO  En primer lugar la actividad de taller se correspondía a realizar entre 9 o 10 dibujos de  de la saga de Pokémon, según el listado de clase y siguiendo los dibujos de la página web oficial. Os presento los dibujos de los Pokémon                        : Foto 1. Dibujos Pokémon. Elaboración propia Por otro lado, tras la realización de estos dibujos tuvimos que dibujar nuestro propio ser imaginario, utilizando algunos elementos y características de los anteriores personajes. Para
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PRESENTACIÓN

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HOLA A TO@S!! En esta primera entrada os explicaré de manera resumida la finalidad de este portafolio a lo largo del cuatrimestre. En primer lugar, el principal objetivo  del portafolio es visibilizar y reflejar las actividades que vayamos realizando durante el curso, para así ir dejando constancia de los conocimientos, habilidades y mejoras que, tanto yo como mis compañeros, iremos adquiriendo y perfeccionando a lo largo de esta asignatura; de esta manera, el profesor podrá ir observando y comprobando esta evolución. Es obvio que es una forma totalmente dinámica, innovadora, y desde mi punto de vista motivadora, de evaluar nuestro proceso de aprendizaje alejada a la realizada tradicionalmente, en la que podré dejar constancia de lo que esta materia me ha aportado, y de lo que yo he aportado, en un trascurso continuo y prolongado sin necesidad de "jugarse la materia" en una prueba objetiva. Por esto mismo, es por lo que pienso que este portafolio es un método muy eficaz para
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MI AUTORRETRATO

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CRÉDITOS Por Mario Santiago Villoria, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca, en la Facultad de Educación. INTRODUCCIÓN En esta entrada os hablaré un poco sobre los autorretratos en general, y en particular os mostraré unas fotografías de las fases que utilicé para poder dibujar mi propio autorretrato.  DESARROLLO En primer lugar, os comentaré cuál es la definición de autorretrato; tal y como comentó Cid Priego, C.   en su obra "Algunas reflexiones sobre el autorretrato.", (2016) , el autorretrato es la imagen de una persona, hecha por cualquier procedimiento, que de alguna manera establece relación de reconocimiento entre modelo y obra, siempre que persista al menos la intensión de mantener esa mutua dependencia, y que se diferencia del retrato porque "equivale a una oración reflexiva, ya que la recibe el mismo sujeto que actúa y se identifica artista y modelo". Por otro lado, según r
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