INVESTIGACIÓN


 




ARTE CONTEMPORÁNEO: LA PERFORMANCE



CRÉDITOS

Por Mario Santiago Villoria, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca, en la Facultad de Educación.

INTRODUCCIÓN

En esta entrada iré seleccionando y completando con diferentes fuentes la información para poder realizar una correcta investigación sobre este tema.

DESARROLLO

En primer lugar he investigado y he seleccionado un artículo de Ana Prado Antúnez, "Performance art: artistas y características"(2021), donde nos cuenta una definición sobre el arte performance, sus principales características, y algunos de sus principales artistas

Por otro lado, he encontrado esta reflexión de  Vinuesa Muñoz C., "Reflexión sobre el concepto de performance en el siglo xxi o una poliexpresividad pragmática" (2016), en la cual expresa diferentes conceptos y puntos de vista de diferentes autores sobre la performance, así como nos cuenta una breve historia del origen de la palabra. 

También he encontrado un blog bastante bueno y completo, el cual me ha servido para aprender e interiorizar más conocimientos sobre este tema.

Por otro lado, he buscado diferente información sobre diferentes tipos de performance y de diferentes artistas en varias páginas oficiales de museos, de páginas webs de los propios artistas, artículos, revistas, etc.

Para desarrollar mi situación de aprendizaje, he encontrado varias ideas en una propuesta realizada por una alumna; “Propuesta performativa en el aula de educación infantil", 2014. Cabe destacar que únicamente me ha servido para obtener algunas ideas orientativas para la realización de mi propuesta didáctica.

BIBLIOGRAFÍA

Por aquí os dejo mi presentación sobre la performance

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DIARIOS REFLEXIVOS

PRESENTACIÓN

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HOLA A TO@S!! En esta primera entrada os explicaré de manera resumida la finalidad de este portafolio a lo largo del cuatrimestre. En primer lugar, el principal objetivo  del portafolio es visibilizar y reflejar las actividades que vayamos realizando durante el curso, para así ir dejando constancia de los conocimientos, habilidades y mejoras que, tanto yo como mis compañeros, iremos adquiriendo y perfeccionando a lo largo de esta asignatura; de esta manera, el profesor podrá ir observando y comprobando esta evolución. Es obvio que es una forma totalmente dinámica, innovadora, y desde mi punto de vista motivadora, de evaluar nuestro proceso de aprendizaje alejada a la realizada tradicionalmente, en la que podré dejar constancia de lo que esta materia me ha aportado, y de lo que yo he aportado, en un trascurso continuo y prolongado sin necesidad de "jugarse la materia" en una prueba objetiva. Por esto mismo, es por lo que pienso que este portafolio es un método muy eficaz para ...
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PERSONAJES IMAGINARIOS

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  CRÉDITOS Por Mario Santiago Villoria, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca, en la Facultad de Educación. INTRODUCCIÓN Durante esta entrada os presentaré los dibujos que realicé en el taller relacionados con la temática de los personajes imaginarios, para después presentaros un boceto de un ser imaginario y surrealista dibujado a través de la unión de diferentes elementos y características de los personajes anteriores. DESARROLLO  En primer lugar la actividad de taller se correspondía a realizar entre 9 o 10 dibujos de  de la saga de Pokémon, según el listado de clase y siguiendo los dibujos de la página web oficial. Os presento los dibujos de los Pokémon                        : Foto 1. Dibujos Pokémon. Elaboración propia Por otro lado, tras la realización de estos dibujos tuvimos que dibujar nuestro propio ser imaginario, ut...
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COEVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO

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  CRÉDITOS Por Mario Santiago Villoria, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca, en la Facultad de Educación. INTRODUCCIÓN En la siguiente entrada  coevaluaré el portafolio de mi compañero Rodrigo Sardón Sandoval, incluyendo tres aspectos positivos y tres negativos que destacaría, así como una posible sugerencia que creo que le pueda ayudar, y por último os compartiré mi diana de aprendizaje sobre el portafolio de mi compañero. DESARROLLO Antes de empezar a coevaluar a mi compañero, creo que es necesario explicaros en qué consiste esta metodología, y qué es y para qué sirve una diana de aprendizaje. En primer lugar, según explican los autores Rodríguez Gómez. G, Ibarra Saiz .Mª S, y García Jiménez E. (2013) en sus tesis  " Autoevaluación, evaluación entre iguales y coevaluación: conceptualización y práctica en las universidades españolas", y transcribiendo lo dicho por  Falchikov (198...
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