DIARIO REFLEXIVO 1


 SEMANA 6-10 FEBRERO

CRÉDITOS

Por Mario Santiago Villoria, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca, en la Facultad de Educación.

INTRODUCCIÓN

Durante este primer diario reflexivo os comentaré aquellas curiosidades y aspectos que más me han llamado la atención sobre lo que hemos visto en esta primera semana de clase.

DESARROLLO

Durante esta primera semana de clase el profesor Maíllo nos explicó cómo se desarrollaría esta asignatura, tanto la evaluación, cómo deberíamos hacer los portafolios y los diarios reflexivos, etc.

De estas primeras introducciones a la asignatura me sorprendió claramente, debido a que es otra forma totalmente distinta a la tradicional, el modelo de aprendizaje que el docente pretende que sigamos. Este modelo es la pirámide de aprendizaje de Edgar Dale, un pedagogo estadounidense, que con la aplicación de este modelo contribuyó a la mejora de la educación y del conocimiento del ser humano.



Pirámide de aprendizaje de Edgar Dale. 

Como se puede observar en la fotografía, en la parte superior de la pirámide estarían situadas las actividades que menos ayudan a recordar y a asimilar la información recibida, es decir, las actividades más pasivas, verbales, y más "aburridas", como escuchar. Mientras que en la parte inferior se encuentran las actividades que requieren actitudes más activas, y que conllevan una implicación más directa para aprender, es decir, actividades relacionadas con el aprendizaje activo, con la participación, con la interacción y colaboración con los demás, etc.

Otro aspecto que también me ha sorprendido es la coevaluación que tendremos que realizar con nuestros compañeros, tanto en las exposiciones orales como al evaluar los portafolios y diarios reflexivos. Esta medida me parece muy útil, ya que así podremos practicar una de las partes fundamentales para los docentes, la evaluación.

CONCLUSIONES

Con lo que me quedo de esta primera semana es con la idea que el profesor Maíllo nos dijo de "Dime qué y cómo evalúas y te diré qué y cómo enseñas". 

Creo que este portafolio nos va a ayudar mucho para desarrollarnos como futuros docentes y para también coger ideas y recursos que usaremos en el futuro.

BIBLIOGRAFÍA

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DIARIOS REFLEXIVOS

PRESENTACIÓN

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HOLA A TO@S!! En esta primera entrada os explicaré de manera resumida la finalidad de este portafolio a lo largo del cuatrimestre. En primer lugar, el principal objetivo  del portafolio es visibilizar y reflejar las actividades que vayamos realizando durante el curso, para así ir dejando constancia de los conocimientos, habilidades y mejoras que, tanto yo como mis compañeros, iremos adquiriendo y perfeccionando a lo largo de esta asignatura; de esta manera, el profesor podrá ir observando y comprobando esta evolución. Es obvio que es una forma totalmente dinámica, innovadora, y desde mi punto de vista motivadora, de evaluar nuestro proceso de aprendizaje alejada a la realizada tradicionalmente, en la que podré dejar constancia de lo que esta materia me ha aportado, y de lo que yo he aportado, en un trascurso continuo y prolongado sin necesidad de "jugarse la materia" en una prueba objetiva. Por esto mismo, es por lo que pienso que este portafolio es un método muy eficaz para ...
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PERSONAJES IMAGINARIOS

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  CRÉDITOS Por Mario Santiago Villoria, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca, en la Facultad de Educación. INTRODUCCIÓN Durante esta entrada os presentaré los dibujos que realicé en el taller relacionados con la temática de los personajes imaginarios, para después presentaros un boceto de un ser imaginario y surrealista dibujado a través de la unión de diferentes elementos y características de los personajes anteriores. DESARROLLO  En primer lugar la actividad de taller se correspondía a realizar entre 9 o 10 dibujos de  de la saga de Pokémon, según el listado de clase y siguiendo los dibujos de la página web oficial. Os presento los dibujos de los Pokémon                        : Foto 1. Dibujos Pokémon. Elaboración propia Por otro lado, tras la realización de estos dibujos tuvimos que dibujar nuestro propio ser imaginario, ut...
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COEVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO

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  CRÉDITOS Por Mario Santiago Villoria, alumno del grupo de mañana del segundo curso del Grado en Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Salamanca, en la Facultad de Educación. INTRODUCCIÓN En la siguiente entrada  coevaluaré el portafolio de mi compañero Rodrigo Sardón Sandoval, incluyendo tres aspectos positivos y tres negativos que destacaría, así como una posible sugerencia que creo que le pueda ayudar, y por último os compartiré mi diana de aprendizaje sobre el portafolio de mi compañero. DESARROLLO Antes de empezar a coevaluar a mi compañero, creo que es necesario explicaros en qué consiste esta metodología, y qué es y para qué sirve una diana de aprendizaje. En primer lugar, según explican los autores Rodríguez Gómez. G, Ibarra Saiz .Mª S, y García Jiménez E. (2013) en sus tesis  " Autoevaluación, evaluación entre iguales y coevaluación: conceptualización y práctica en las universidades españolas", y transcribiendo lo dicho por  Falchikov (198...
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